53.尝试用幽默的方式与孩子沟通——幽默效应
54.最终以快乐的基调结束与孩子的谈话——近因效应
教育孩子，学点赏识与批评的心理学
赏识与批评，是教育孩子过程中我们最常用的两种方法。不过，赏识也要用得好，才能使孩子从中受到鼓励；而批评更要做得恰到好处，才能让孩子从中领悟道理。所以说，教育孩子，我们也要学习一些赏识和批评的心理学，以使我们的教育更加人性化。
55.赏识教育的“真实谎言”——罗森塔尔效应
56.赏识的是孩子的勤奋与努力，而不是他的聪明
57.用鼓励来成就孩子的自信心——手套效应
58.表扬太多，孩子也会心烦——边际递减效应
59.赏罚要分明，实现良性循环——强化定律
60.千万别讽刺与挖苦孩子——恶语伤人恨难消
61.不要当着别人的面批评孩子——归过于私室
62.用表扬“刺激”孩子去反省——反弹琵琶效应
63.宽容有时候比惩罚更有效——南风效应
发现孩子的气质，根据气质因材施教
每个孩子都有自己的气质，这里所说的气质和人们平时说的“某人很有风度，气质好”的那个气质不同。孩子的气质是天生的，可以分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。不同气质的孩子会有不同的表现，教育方法也大不同。如果妈妈能在孩子13岁前发现他的气质，就能根据气质因材施教，更好地引导孩子。