理解学前儿童语言教育的影响因素。
第一课 学前儿童语言教育的研究对象、研究任务及研究价值
一、学前儿童语言教育的性质
学前儿童语言教育是一门专门研究0～6岁儿童语言发生、发展及其教育的应用性学科，是学前教育工作者尤其是幼儿园一线教师应掌握的一门应用性科目。它通过探索和发现学前儿童语言学习中的现象，揭示其中所蕴涵的规律，从而运用这些规律对学前儿童实施有效的教育，促进学前儿童语言能力的提高。
二、学前儿童语言教育的研究对象和任务
学前儿童语言教育把0～6岁学前儿童语言的发生、发展及其教育作为研究对象，主要研究该年龄段儿童在语言的习得过程中所产生的一系列现象和问题，从中发现规律，并运用规律来进行有效的教育，促进学前儿童语言能力的整体发展。
学前儿童语言教育的研究任务主要如下。
（一）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用
作为学前教育工作者，明确学前儿童语言发展的功能和作用，才能在日常教育工作中更好地学以致用，更自觉地进行学前儿童语言教育的研究和实践，为促进学前儿童的语言发展而努力。
第一，促进学前儿童语言和行为的社会化进程。儿童获得语言是儿童社会化发展的一个里程碑，对儿童身心的健康发展具有积极的意义。
