第一步,教学内容结构化 第二步,确定重点内容,切忌面面俱到 第三步,确定教学顺序 第四步,梳理教学过程 1.导入新课(三种方式:复习旧知引出新知、提问设疑、创设情境) 2.讲授新课展开活动(谈话法、讨论法、探究法) 3.学生交流成果,老师反馈评价 4.拓展延伸,升华主题,梳理知识. (老师讲 解不可替代,可给课堂留一个小尾巴)黑泽明长片处女作,被小津盛赞的电影,虽然与后面的电影相比显得相形见绌,但却可以从这部电影中一瞥后来黑泽明电影中常出现的元素,首先是最重要的武士形象,其参悟的过程是后面多部电影的主题之一,甚至延伸出了教导的部分;其次是氛围塑造方式,人物不动如山,背景却狂风席卷,出手疾如风、侵如火,这令战斗场景观赏性与悬疑性十足. 本片在具体技巧上使人侧目的地方有,使用单个物体的蒙太奇突出时间流逝下人物的成长,这一点在木屐与荷花上体现的特别明显,在者是在打斗中利用画外空间,将人物扔出之时,镜头简略过中间过程,直接接的是结果画面,凸显本身的实力高超. 结尾处火车向前,即是对这部“国策电影”单纯意义——暗示民众日本不比西洋差——的暗喻,也是对黑泽明电影时代即将来临的侧写.