双语的益处
到目前为止，我们已通过最流行的理论框架视角讨论了双语读写发展的心理经验，也分别讨论了两种理论与儿童双语体验中最重要的过程——跨语言迁移——的联系。我们还讨论了两种截然不同的语言之间双语阅读的差异和影响，其中一种由其正字法（象形文字阅读）定义，一种由语言定义（字母阅读）。现在，我们将回过头，看一看双语在更广泛意义上的认知益处和双语者优势，尽管从一种正字法系统向另一种转移时会存在成本问题。
双语影响的主要实证发现是找出第二种语言的熟练程度与认知能力之间的正相关。换句话说，之前的研究已发现，熟练掌握第二种语言会对执行控制带来可衡量的益处（参见Bialystok et al.，2009）。大量研究已显示，这些认知益处在生活的每个阶段都存在，无论是婴儿期还是年龄较大的阶段（Bialystok，Craik，Klein & Viswanathan，2004；Bialystok，2011；Carlson & Meltzoff，2008；Costa，Hernandez & Sebastian-Galles，2008；Kovacs & Mehler，2009；Poulin-Dubois，Blaye，Coutya & Bialystok，2011）。无论是强调关联任务（如Stroop范式或侧抑制任务）中显著冲突的研究范式，还是任务要求抑制烂熟于心或习惯性反应（Martin-Rhee & Bialystok，2008），双语者的表现都胜过了单语者。